摘要：本文通过文献资料，专家访谈，问卷调查等方法，对安徽省武术学校的办学条件、课程设置、管理者的层次、师资队伍等学校的现状和存在的问题进行分析得出结论，并提出解决对策，为武术学校的健康、持续发展提供参考依据。
前言
武术学校是一种新型社会力量办学的特殊教育机构，经过20多年的发展它不仅使我国武术人口的数量有所增加，继承和发展了我国的传统武术文化，还为我国培养了大批的武术人才，同时也是对我国教育的有益补充。
安徽省自古就有习武的传统，有很多武术之乡。武术学校的建立在全国起步较早，发展较快，影响较大。从上世纪80年代到90年代后期，其发展速度迅猛，全省武术学校最高峰达到300多所。随着知识经济时代的发展、社会对武术人才需求的变化，尤其是武术学校办学自身存在的问题，使部分武术学校关门倒闭。到2006年底，通过调查得知，安徽省武术学校出现严重的下滑趋势，在省武术管理中心注册的武术学校只有90多所。出现这一现象除了人们对习武的观念转变以外，更主要的是武术学校自身存在的问题，阻碍其存在和发展。本论文通过对安徽省武术学校的现状分析得出结论，并提出相应的解决对策。目的是为提高安徽省武术学校的办学条件和办学质量，为武术学校的健康、持续发展提供理论依据。
1研究对象和方法
1.1研究对象
安徽省50所武术学校的部分领导、学生、老师和教练。
1.2研究方法：
1 2 1文献资料法
1 2.2访谈法
1.2 3问卷调查法
1.2 4数理统计法
2结果与分析
2.1安徽省武术学校的作用
2.1.1为国家培养出大批的武术人才
安徽省武术学校经过20多年的发展，他们为各地、市、省乃至国家培养出大量的武术人才。从问卷显示：在调查的50所学校中，有70％的学校曾培养出省级冠军，30％的学校培养出全国冠军，40％的学校培养出武术专业的大学生，24％的学校为公安部门输送过人才，72％的学校为武警部队输送过人才。在2006年多哈亚运会上，56公斤级散打冠军李膀就出自安徽省一所武术学校。
2.1.2解决部分留守学生、问题少年的教育问题
安徽省是农业大省，农村人口占全省人口近70％，农村经济发展又相对缓慢，使碍部分人口外出打工，把孩子留在家中由爷爷奶奶照顾。从调查报告得知：武术学校的学生有40％是留守儿童，武术学校的办学方式是全寄宿、封闭式管理，其学费相对并不昂贵，有的办学条件与农村普通中学相比较好，因此，家长愿意把孩子送到武术学校。另外，从对武术学校校长的访谈得知，有20％的学生选择武术学校是因为他们以前迷恋网吧、逃学、厌学、流浪社会、甚至寻衅滋事、打架斗殴，这些所谓的”问题少年”家庭管不了，社会难管到，经济条件还可以的家庭，家长便选择把孩子送到武术学校学习。
2.2安徽省武术学校的办学性质，资金来源现状
安徽省武术学校的主要以私有制为主，在调查的50所学校中有80％是个人所有制办学，20％是几个人出资共办的集体所有制。学校的管理以及办学思想都是某一个人，或几个人来决定。这种办学形式在一定程度上阻碍了学校的发展。
安徽省武术学校办学资金的来源主要是自筹资金和学生的学费，国家没有专向贷款来扶持武术学校，也没有专向资金的投入。
2.3安徽省武术学校的教学现状
2.3.1武术学校教材使用和课程设置
从问卷得知，武术学校文化课没有专一教材。64％的武术学校使用的是九年制义务教育的教材，26％的学校使用的是九年制义务教育的教材和自选教材，10％的学校有目的地选择中专学校教材。这主要是因为国家和地方教委对武术学校不够重视，没有专门为这种特色学校编制教材武术学校的领导有的办学理念不明确，没有针对性地选择一些中专学校或技校的实用性教材。如：数控机床技术、电脑操作与维修技术等等。
武术课教材都是教练自选教材，武术课教学内容较全面，这主要是武术学校的校长大部分都是武术学校毕业的，他们重视武术的全面发展，能够把握当今武术人才的培养方向。
2.3.3武术学校学历教育层次
武术学校的年级设置是学校办学层次的主要体现，从调查情况来看，安徽省武术学校都设有小学，94％的学校设有初中，24％的学校设有高中，8％的学校设有中专。这种办学层次较低的学校培养出来的武术人才已不适应现代知识经济时代的要求，使得学校毕业的学生就业情况较差。当前，社会对武术人才的需求主要是高学历人才，只靠体育高等院校培养出来的人才远远不能满足，应大力发展社会力量办学的高等教育机构。安徽省武术学校办学基础设施条件和现有的教师队伍素质目前还不符合办高等教育的要求。
2.4安徽省武术学校“硬件设施”现状
硬件设施建设是武术学校办学的基本保证，从问卷调查得知，90％武术学校的文化课教学场所基本能够保证。武术课、训练场地较差，50％的学校有自己的训练房。20％的学校租用别人的场地。每个学校都建有食堂。学生寝室条件较差，5人以下一个寝室的学校有10％，5～10人一个寝室的学校有40％，1 O～20人一个寝室的学校有30％，20人以上一个寝室的学校有20％。对现场考察的30所学校中有5所学校学生的住宿条件极差，200多人一个大的宿舍，学生寝室秩序混乱，卫生较差，冬天冷夏天热，走访的学生中很多学生对学校的住宿条件不满意。拥有图书室的学校只有10％，那些图书资料很多都是没有价值的废旧书，有电教室的学校只有40％。
安徽省武术学校硬件设施的不足，主要原因是学校办学资金缺乏。武术学校都是私立性质的学校，学校的设施建设都是个人出资或合资兴建，国家没有专项资金扶持，只靠个人向亲戚、朋友转借，有的向国家贷款。现在家庭孩子大都独生子女，家庭对孩子的教育投入是放在第一位的。在家长力所能及的条件下，不会把孩子送到条件差的学校去，这也是近几年来武术学校生源不足的原因之一。
2.5安徽省武术学校“软件设施”现状
2.5.1教师队伍情况
教师队伍素质是学校教学质量的根本保证，教师队伍素质衡量标准是教师的学历和是否具有教师资格证。据调查(表1)，武术学校43％的文化课教师具有本科学历，49，6％的是专科学历，7，4％的是中专学历，其他学历占10％，90％的文化教师有教师资格证。
教师的来源情况{表2)，77，1％的文化课教师是地方教委通过考试聘用的，22，9％的文化教师是武术学校直接聘用的。
教师队伍的年龄结构特征：文化课教师的年龄相对合理(表3)，20岁以下的有7.8％、20～30岁有43.3％ 、30～40岁的有42.2％、40岁以上的有67％。而武术教师的年龄不合理，普遍较小，20岁以下占44.7％、20～30岁占44.2％、30～40岁占14.8％、40岁以上占1.4％。这主要是由于武术教师的来源和学校的聘用制度造成的。武术学校毕业的学生都在20岁以下就直接进武术学校任教，武术学校录用武术教师的条件只看他们近几年的比赛成绩，较少考虑他们的教学经验和能力。武术学校武术教师的工资也与他们的运动成绩有关，这使得一些年龄较大的教练无法生存下去，只有靠年轻教练支撑起武术课的教学。
武术教师职称相对较低。武术学校教师晋升职称机会较少，地方教育部门对武术学校的教师不够重视。武术课教师的学历较低，不符合职称晋升条件。
2.5.2校长的学历情况
武术学校校长的学历普遍较低(表4)，在走访的30所学校中校长具有本科学历的只占23，3％，专科学历占30％，中专学历占36 7％，初中学历有10％，出现这一现象的主要原因是武术学校的校长有76 7％是自幼习武，痴迷武术，毕业于武术学校。为了谋生和完成自己的心愿，自筹资金开办武术学校，其自身没有接受过高等教育，很少专门接受过学校领导专业知识方面的教育，他们本身也能够意识到学校办学存在的问题，可是在制定出有效的策略时就会受到自身知识水平的限制。
2.6安徽省武术学校学生现状
2.6.1武术学校学生的生源及学生的学费
从调查问卷显示，安徽省武术学校的学生有54，5％来自本省农村，21，8％来自本省城市，21，8％来自外省。这一现象表明安徽省武术学校的生源主要是安徽省农村学生，来自外省的学生较少。主要是因为学校的办学条件和质量较差，没能吸引江浙一些经济相对比较发达一些地方的学生。安徽省武术学校的学费比其他省的学费低，每年每人学费在500元以下的有34％、500～1000元的有38％、1000～1 500元的有1 6％、1 500元以上的有1 2％。(具有关资料显示山东、河南武术学校的学费一般在2500元／年左右，有的武术学校的学费高达5000元／年)收费不统一而且较低的主要原因是武术学校办学市场混乱所造成的。一些办学条件较差的学校为了增加生源而降低学费，扰乱了正常的市场竞争。
2.6.3武术学校学生的学习气氛
通过对30所武术学校的考察走访、对学生的座谈了解到，武术学校学生的学习气氛不浓，学生文化课成绩比普通中学学生的成绩普遍较差。这主要是因为武术学校的学生来源比较复杂，文化课成绩差异很大，真正从一年级就进武术学校上学、对武术有浓厚兴趣的学生较少，绝大部分是因为孩子的成绩不好，父母不在身边没办法管理孩子，就选择了武术学校。还有一部分学生是因为家庭和学校都管不了，不爱上学，这部分家长选择学校的目的就是让武术学校管理好孩子。这样一些学生进入学校给学校的管理带来较大的压力。
3结论与对策
3.1结论：
1)安徽省武术学校在经过20多年的发展为国家培养了大批武术人才，继承和弘扬了中国武术的文化和传统，解决了部分学生的教育问题，也为一些学生提供了就业途径。2)安徽省武术学校办学理念有所转变，课程设置较为合理，体现文武双修的特点。3)安徽省武术学校的学生主要来自本省，办学资金不足，硬件设施缺乏。4)安徽省武术学校校长学历较低，武术教练的学历较低，年龄结构不合理。5)安徽省武术学校学费较低，学校的收费不统一，学校的机构设置不健全，没能发挥各机构的职能作用。6)安徽省武术学校办学层次较低，教材使用不合理；武术学校学生的学习气氛不浓，文化课成绩较差。
3.2对策：
1)严格审批制度，规范武术学校，加强对武术学校的管理。2)疏通融资渠道，加强“硬件设施”建设，改善办学条件。3)提高教师和教练的学历和职称，弥补教师的缺乏、调动武术学校教师的积极性。4)提高武术学校的校长和教练员综合素质。5)提高武术学校的办学层次，选择实用教材，建立多元化的人才培养目标。6)健全武术学校机构建设，加强学生管理，形成良好的校园学习气氛。7)安徽省相关部门多提供给武术学校学生的就业机会，提高武术学校学生学习积极性。
